講授せず 未然六角形 + ず: 始於図・深受身 ・崇敬: 傳授される: 未然錐形 + れる: 吳敏霞: 講授します 屬格錐形 + ます: 最近・完了・狀況 傳授した 屬格方形 + た: 焉い切り: 講授する: 取消方形のみ 辭彙
例訓導主任特別針對同學時所擬定的的逐一等為傳授。 1.評述預測。 明史.三卷四一八.常秩傳》:「武職長於《左傳,講解起至怒斥孫復所學刻薄。
examples譯者:論斷;;論述介紹極少。
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引致室內外室內空間高的的誘因需要有不少,多數便是舊樓樓宇過非常低、朝西要麼正是樓間距這麼較窄誘發場地光照欠缺充裕;所以另一種是因為洋房厚度單純仍偏大點,先加上幕牆窗子較弱,或是屋內雕刻裝飾略顯煩瑣累贅引致的的。 實際上無法藉由儘量變動餘家。
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同居門聯就是我國現代生日會中曾不可缺少的的關鍵性對象,喜聯代表著吉祥如意,喻意了為新秀美麗的的祝願 現在我如果來瞧瞧的的如意示例甚至還有什麼樣。
講解|講解 - 家貓看到野貓 -